探析需求分析理论的艺术生编导工作研究

　　前言：艺术生编导工作在顺应时代发展的过程中，表现出注重新颖、逐步开放和s编导要结合受众群体不同层次的编导需求进行，在风格、形式等方面注重多样化和灵活化，脱离低级趣味，注重理念、观点的创新等，可见艺术生编导工作的优化应以需求的多样性为基础，所以以需求分析理论为基础，对艺术生编导工作进行研究具有重要的现实意义。 
　　一、需求分析理论基础上艺术生编导工作存在的问题 
　　需求分析即在观察、内省、问卷、访谈等手段的基础上，对需求展开研究的方法，在需求分析建模的过程中可以通过结构化分析、面向对象分析、Jackson分析等方法[1]。现阶段随着人们生活水平的不断提升，对编导的形式、理念等方面提出了更加多元化、个性化的需求，艺术生编导工作在满足受众需求的前提下进行，可以提升对目标受众的吸引力，使艺术生编导工作的整体竞争能力提升，并具有较稳定的观看群体，但现阶段艺术生编导工作存在诸多问题，主要体现在以下方面。 
　　（一）忽视创新性需求 
　　目标受众的需求会随着生理、心理、物质生活等方面的变化而发生改变，所以艺术生编导工作的开展形式并不能一成不变，而要结合目标受众需求的变化进行合理的创新，以此提升艺术生编导的吸引力[2]。但现阶段部分艺术生编导工作在开展的过程中并未认识到创新性的重要性，一味的延用传统理念或形式，不仅造成编导成果的雷同，而且陷入恶性竞争中，造成成本的不断增加，编导效果的不断下降。虽然现阶段部分艺术生编导认识到创新的重要性，但在创新的过程中忽视合理性，使创新形式反而受到目标受众的抵制，例如近年来在影视中出现的“手撕鬼子”，虽然在视觉震撼方面得到强化，但其违背历史真相，脱离人类共识，并不能满足目标受众爱国情感需求，属于失败的创新尝试。 
　　（二）忽视互动需求 
　　随着新媒介的出现，传统媒体在互动方面的缺陷逐渐暴露，表1为传统媒体和新媒介的特征比较表，而艺术生编导在开展工作的过程中，不能通过对编导理念和形式进行改善，提升与目标受众的互动性，比然导致目标受众在互动需求难以得到满足的前提下，向新媒介转变，使传统媒体的竞争力进一步缩减[3]。现阶段部分艺术生编导通过设计访谈性节目，提升与目标群体之间的互动，但由于在具体形式和过程中缺少个性化的设计，使此类节目一致性、类同性突出，难以达到预期的效果。 
　　表 1 传统媒体和新媒介特征对比 
　　传统媒介 新媒介 
　　信息量 相对较小 大 
　　融合程度和传播立体化程度 相对较低 高 
　　互动程度和即时化程度 相对较低 高 
　　信息权威性 高 相对较低 
　　社会认可度 高 相对较低 
　　专业实力 高 相对较低 
　　（三）忽视个性化需求 
　　随着人们物质生活水平的不断提升，人们对个性化品牌的需求逐渐旺盛，而艺术生编导在开展工作的过程中一味的强调大众化，平民化，虽然在扩大受众群体，提升目标受众的接受程度等方面达到了一定的效果，但并未满足目标受众的个性化需要，使目标受众对艺术生编导形式的忠实度和满意度难以提升，这在一定程度伤上也削弱了艺术生编导工作的实际效果。 
　　二、需求分析理论基础上艺术生编导工作的开展途径 
　　（一）强化艺术生编导工作的创新性 
　　现阶段人类已经进入大数据时代，生产效率迅速加快，人们对信息的接受程度、渠道等方面也发生了相应的变化，这要求艺术生编导工作在开展的过程中不仅要有意识的缩减成本，而且要提升满足市场需求的产品创作效率，以此提升编导形式的吸引力，而创新性思维的引入，可以使艺术生编导工作在现实条件、实际需求的基础上，创造新的吸引点和利益创造点，为编导成果的不断优化创造条件，所以艺术生编导工作应认识到创新的重要性[4]。但在具体创新的过程中，艺术生编导应结合社会实际需求进行，注重合理的与时俱进，这要求艺术生编导有意识的更新理念，提升对新事物的接受能力，以此提升艺术生编导工作在目标受众心中的形象，例如《中国好声音》艺术生编导的过程中创新性的通过节目形式创新，强化了学员与导师之间彼此尊重的理念，使其在众多选秀节目中脱颖而出。 
　　（二）强化艺术生编导工作的互动性 
　　艺术生编导结合目标受众对互动性的需求以及新媒介在互动性方面的优势，应有意识的通过编导设计提升节目的互动性，例如艺术生编导工作开展的过程中可以将现场互动、电话连线、网络留言等互动形式合理的进行应用，以此强化目标受众与编导形式之间的联系，提升目标受众的参与度，使目标受众切实感受到被尊重、被需要，以此提升对编导形式的忠实度。例如在《男生女生向前冲》的艺术生编导过程中，其通过报名形式的针对性设计，将节目定位为大众平台，直接与目标受众进行互动，使该艺术生编导形式深受受众群体的喜爱。 
　　（三）强化艺术生编导工作的个性化设计 
　　虽然艺术生编导的形式不能随意的调整，但这并不意味着其风格和形式需要单一化的设计，编导效果很大程度上取决于其目标受众设定的准确性和合理性，这要求艺术生编导在确定受众群体的基础上，结合具体对象在个性化需求方面的共性，进行深化设计，以此提升目标受众的稳定性，使编导效果得到强化，图2为艺术生编导工作的实境图片。需要注意的是，艺术生编导在进行个性化设计的过程中并不是否定节目的大众性，而是在个性化设计的基础上，达到被大众认可和接受的目的，这对艺术生编导的工作能力提出了更高的要求。 
　　结论：通过上述分析可以发现，现阶段人们已经认识到艺术生编导工作在开展的过程中应结合受众群体的需求层次进行，并要针对性的进行合理创新，才能满足传媒市场发展的实际需要，需求分析理论在肯定人类个体差异的前提下，归纳人类需求的共性，为艺术生编导提供了有效的依据，所以结合需求分析理论研究艺术生编导工作对提升艺术生编导工作的水平具有积极的作用。 
　　参考文献： 
　　[1]朱妍.基于需求分析理论的我国艺术生大学英语后续课程设置研究[D].四川外国语大学，2015. 
　　[2]陈璐.高中艺术生特点及管理对策研究[D].鲁东大学，2014. 
　　[3]罗华林.试论情感教育在高等艺术院校学生思想政治教育工作中的运用——基于马斯洛需求层次理论的分析视角[J].传承，2013，04：40-42. 
　　[4]孟强.基于.net三层架构的艺术生招生系统的设计与实现[D].山东大学，2012.

西江文艺 2016年22期 作者 黄北