如何培养长笛演奏的兴趣

摘　要：长笛具有完美的技巧并富于音乐表现力，学习长笛不仅要掌握基本的技法：正确的演奏姿势、口形、呼吸、指法等，最重要的是不断地培养学生的兴趣，不断地加强练习，才能获得良好的演奏效果。

关键词：兴趣培养； 音乐感受； 音乐情感； 学生意志

　　长笛悠扬，似洞萧尺八，似曲笛修篁。几百年来，从葦，从木，从金，从银；由孔而键，由单管而多节；由原本只能在狩猎时吹几个单音节的工具，演化为今天交响乐团里的最妩媚的娇娃。长笛是现代管弦乐和室乐中主要的高音旋律乐器，它的音色柔美清澈，音域宽广，中、高音区明朗如清晨的第一缕阳光，低音区婉约如冰澈的月光，而且擅长花腔，演奏技巧华丽多样，在交响乐队中常担任主要旋律，是重要的独奏乐器。那么，长笛音乐素质以及兴趣的培养就变得越来越重要起来。
　　一、对于初学者来说，兴趣是孩子包括大人学习的动力，买下了昂贵的乐器，接下来要面对的就是学习乐器的重复性、枯燥性和严格性了，这比掏钱付账要艰难得多。想让孩子学习的热情持续下去，关键的一点是培养孩子学习长笛的兴趣。
　　1、 让孩子吹奏他们自己喜欢的、熟悉的曲目。如世界名曲《卡门幻
想曲》等，鼓励孩子吹奏他们在幼儿园学过的乐曲以及律动操的音乐，或者磁带、碟片上的儿歌。只要曲子是他们喜欢和熟悉的，哪怕吹得不是太连贯，哪怕只是有点“像”，他们的小脸上也会写满快乐和灿烂，学长笛的热情也会因此而高涨，兴趣倍增。
　　2、只要孩子原意，创造机会让他表演。孩子都有较强的表现欲，希望自己学到的东西得到别人的认可。因此，当有家庭聚会或生日聚会时，如果有条件，不妨邀请孩子当众演奏、即兴表演，既为聚会助兴，也给他们展示的机会。当然，前提是孩子必须自愿。
　　3、接受艺术的熏陶。多与孩子一起欣赏音乐会，让孩子身临其境感受音乐的氛围，积累对音乐的感性认识，加深对音乐的理解，从内心接受音乐，并逐渐发展到与音乐产生共鸣。
　　二、对于学习专业长笛演奏的学生来说，培养音乐知觉和音乐情感等，就显的尤为重要。
　　在长笛教学过程中，很多人偏重于对学生长笛演奏技巧方面的追求，忽略了对学生心理素质的培养，但是，在完整的音乐教育结构中，心理学这个组成部分常常对教学过程的目的和任务产生很大的影响，其中就包括对长笛学生的音乐知觉培养、情感的培养，学生意志的培养、艺术形象思维发展、创造思维的培养等方面。
　　1、 对长笛学生音乐知觉的培养。音乐知觉是包括对音乐的物理刺激特点的知觉和对音乐内容的前后进行连贯及整体效果的知觉。音乐知觉水平是衡量一个人是否具有音乐才能的重要指标，音乐知觉水平可以通过实践训练不断提高的。在长笛的教学过程中，培养学生的音乐知觉是很重要的，也是培养学生综合素质的基础。初学者往往都会有这样的一种心理状态：基本功并不那么重要，希望能多吹大而难的曲子，技术上才有明显的进步，因而忽略了对呼吸、嘴型与位置、姿势、音色、节奏、音乐的旋律等音乐基础的培养。
　　2、 对长笛学生音乐情感的培养。当学生有一个较好的音乐知觉的基础的时候，接下来谈的是对学生的情感培养。音乐情感是指伴随着个体的音乐审美活动而产生的特定的情绪活动和情感上的共鸣。也就是说，音乐情感是个体对特定的音乐音响产生的相应的态度和内心体验。在长笛演奏这方面如何通过音乐培养学生丰富的情感呢？首先要知道审美是音乐教育的核心，要激发学生的积极性，多听各种乐器演奏的乐曲；其次要鼓励学生运用音乐表现自己的情感，哪怕一首简单的乐曲，在演奏时也要表达内心的感情，因为演奏的过程就是内心情感抒发的过程，是内心情感更深层次的流露，也是感情的一次升华。最后，在教学中要培养学生感受各种情感要素要与培养学生音乐知觉同步进行，使学生在学习过程中主动去体验情感，并转化为自己的独特感受，再通过具体的演奏形式予以表现。
　　3、 对学生意志的培养。一个长笛专业学生要求每天数小时的练习，无论他的情绪如何，也不管外界发生什么，他必须要坚持刻苦练习，而且要求持之以恒，如果没有坚强意志，他将会半途而废、学无所成。那么如何培养学生的意志力呢? (1)明确目的。每个学生在每个阶段都可以给自己设立一个可接受的、具体的目标，制定相应的计划，逐步实现目标。比如说，这个学期你要吹奏《田园幻想曲》，那么你就先要完成好音色、节奏等基础训练，然后还要了解这首乐曲的背景、曲式结构、表达什么样的音乐情感等。（2）培养学生的坚持性和自制力。柴科夫斯基曾这样写道：“我的全部秘密就在于，我一直坚持天天工作，而且是非常悉心的工作，在这一方面，我具有钢铁般的意志，每当我缺乏浓厚的谱曲兴趣时，我总能够强迫自己克制反感并使自己继续埋头工作。”（3）在社会实践中锻炼自己的意志。鼓励学生参加各种校园活动。无论是什么活动其意义是什么，都有锻炼学生意志的机会，要使学生始终保持旺盛的精力，培养他们“自找苦吃”烦人精神，培养克服困难的毅力和坚持到底的恒心，使这些良好的品质融入他们的行为方式之中。
　　综上所述，培养学生的兴趣、音乐知觉、音乐情感、学习意志是贯穿长笛演奏始终的丝线，对学生音乐知觉的培养是音乐综合素质的基础；对学生音乐情感的培养是音乐理解的升华；对学生意志培养是音乐知觉和音乐情感的支撑。因此，在长笛教学过程中，以上几个方面是提高学生综合素质的必由之路。与此同时，兴趣是最宝贵的资源，任何时候对任何事情，都不要忘记孩子的兴趣不是完全天生的，他离不开后天的引导、培养、保护和发挥。  
参考文献：
《长笛演奏风格》   莱斯利.希尔利  中国青年出版社
谭燕;现代长笛演奏与教学;天津音乐学院学报;1991年01期
中国管乐

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