浅谈美学原理在基础医学现代教学技术中的应用

　　摘要：医生不仅仅是救死扶伤的职业，也是发现美、创造美、挽救美的职业。所以在基础医学现代教学技术中应用美学原理不仅十分有必要，而且现代教学技术的发展也为美学原理的广泛应用创造了条件。本文将在分析美学原理应用于基础医学现代教学技术中的必要性后，提出如何在现代教学技术中应用美学原理的思路，对于进一步完善基础医学现代教学技术的过程，提升基础医学的教育效果具有积极的促进作用。

　　关键词：美学原理；基础医学；教学技术

　　如果说美学原理被很多人理解为是对于艺术教学而言，那么希波克拉底的理论恰恰告诉我们，美学原理和基础医学教育结合的必要性。他指出，“医学的艺术乃是一切艺术中最为卓越的艺术”，因为人的身体健康是一种美，人的生命延续是一种美，人的身心和谐更是一种美。所以，美学原理在基础医学教育中不仅必不可少，而且应该充分将美学原理应用在现代教学技术中，以这种应用，有效地展示出基础医学的魅力，同时有效地凸显教学效果。所谓的现代教学技术就是强调要用现代教育理论指导教学工作，采取现代教育技术和方法提高教学效果，实现现代化教育技术与基础医学的有机融合。随着基础医学教学改革的不断深化，现代教学技术应用的深度和广度不断被拓展，这不仅有效地丰富了教育的内容和形式，也为美学原理的充分应用搭建了平台。

　　一、将美学原理应用到基础医学教学技术中的必要性

　　首先，能够更加体现出学科美。基础医学是医学学科的基础，是医学学生继续进行专业学习、深造的基础。基础医学对于学生的进一步发展发挥着基础性的作用。当学生通过学习细胞生物学、组织胚芽学等基础学科，走进神奇但是又充满挑战的医学世界的时候，他们需要更加新颖的、有效的教学方法展示给他们学科之美，需要更为新颖有效的方法使学生发现医学学科的魅力，培养他们学习专业知识的兴趣，这种新手段的应用在激发学生兴趣的同时，也能够有效降低学生心中对即将面临的鲜血、死亡、伤病相伴的职业生涯的畏惧，甚至恐惧，使学生能够以一种更为积极的态度，勇敢地在医学道路上不断探索，实现新的突破与发展。建立在美学原理上的现代教学技术可以通过色彩的搭配、音乐的伴奏、动画的展示等多种形式，将人体之美、生命之美展现出来，将复杂的生理运行机理和生理构造采取三维立体等形式真实的呈现给学生，这种应用有助于降低相关内容的枯燥性，使深奥的知识变得明了，能够增强学生的理解力和接受力。以细胞、胚胎等抽象的医学内容教学为例，通过特殊角度的拍摄、艺术化的处理之后的细胞、胚胎即可以保持原有的特点，又可以展现出独特的美感结构，这样，学生可以第一时间，感受到一种美，这样，就能够使学生用欣赏的眼光看待美感之源，学生在感受美和生命魅力的过程中，学习的自信能够得到显著提升，这也有助于增加他们救死扶伤的责任感和使命感。[1]

　　其次，能够更加体现出教学美。多媒体教学不仅可以实现图文并茂，而且可以动静结合，并且能够根据学生的学习需要设计特殊的课件，增加学生感兴趣的内容，能够有效地丰富教育的内容，提高教学的生动性、趣味性、形象性和针对性。医学教学任务往往是比较繁重的，对教师教和学生学都有一定的挑战性。课本知识的学习、实验教学等，学习任务重、时间冗长、知识点多而且学习内容严肃、枯燥，很多教学知识点及实验内容学生学习理解起来难度较大。基础医学教学不仅考验着老师的教学水平，也挑战着学生的学习自律性，对学生的理解领悟能力有较高的要求。如果通过富有美学原理的现代教学技术，就可以丰富教学方法提高教学的美感，这样，教师教得轻松学生也学得有趣，同时学习效果也能够得到提升。例如，通过局部放大等方式，把人体结构进行局部性的展示，并且巧妙利用色彩、动画等形式展示病变原理、治疗方法等，这种教育方式有利于学生更加清晰的掌握机体构造，同时，通过这种方式进行内容展现，也能够有效减少语言描述带来的理解难度。与此同时，在基础医学教学中，教师还可以通过微电影、音乐剧等形式表现出不同的病变机理之间相互作用、相互影响的关系。以这种方式营造良好的教学氛围，降低学生学习的紧迫感，使学生在轻松愉悦的教育环境下，轻松地领悟相关内容。教育者还可以通过学习借鉴一些药物广告中制作的胃部、头部动画广告模式，把课本知识具象化，从而使课堂教学充满了光与影的交融、情与理的协调，增强知识的趣味性和教学吸引力，提升学生学习基础医学的积极性，从而有效提高基礎医学教学效果。

　　二、将美学原理应用到基础医学现代教学技术中的方法途径

　　首先，将美学原理应用在教学课件的制作中。现代教学技术是建立在信息技术基础上的。与传统的教学技术相比，现代教学技术更具生动性、真实性和直观性。所以在进行基础医学的教学中，通过应用美学原理制作教学课件，将基础医学的治疗原理、诊断方法、操作步骤等制作成多媒体课件，在准确全面展示教学内容的同时，还要注重通过颜色的和谐搭配、教学内容和教学课件的完美契合等展现给学生艺术之美，从而提高学生对于专业之美的探索。例如，在对学生进行人体器官的讲解的时候，可以将心脏做成动画的效果，红色的血流缓缓地流动，汩汩流淌的血液是生命之源，有力的跳动是生命的律动，充满了从容的生命之美。以这种方式实现教学创新，能够降低学生心理的不良反应，使学生能够从生命之美的角度对相关内容进行理解把握，使学生能够从容学习相关内容。另外，在教育过程中，还可以采用互动教学模式，以提升教育的效果。[2]

　　互动教学是现代教学理念中的重要组成部分。而现代教学技术为教学互动创造了条件。当学生掌握了基本的知识和操作步骤后，可以通过录像的方式，把学生的操作练习录制下来，制作成对比课件。让学生在对比中找问题，看差距。对比的不仅仅是技术的正确性和病理判断的准确性，还有对于病患所遭遇病痛的人文关怀，例如，动作是不是轻柔，表情是不是充满了温和的关爱，自身的仪容仪表是不是符合医生的仪表风度等等。现代教学技术能够让学生自己看到自己在基础医学学习中的表现，在反观中反思，这样，学生更容易发现自己的专业缺陷问题，发现自己的不足之处，这为学生进一步完善自己的技能提供了支持，这种应用更能提高教学效果。互动式的教学不仅能够提高教学效果，还能引发学生的思考。所以要通过现代教学技术的应用引导学生积极开展互动，并且将美学原理应用到互动中。通过信息技术将人体构造、病灶特点制作动画拼图，在老师讲解后，让学生自己动手进行演示。在演示过程中口述病理原因以及诊断等操作注意事项，并且要利用美学思想来指导学生的演示过程，包括语言描述的精准性等。例如，在询问病情的时候不要用一些刺激性的词汇，在了解病情的时候不要追问隐私等等。这些思想的潜移默化，最终不仅仅会提高学生的医疗技术，促进学生实现专业化的发展，而且这种教育创新也有益于学生医德医风的培养。

　　其次，將美学原理应用在教学思路的转变中。美学和医学的完美结合充分体现了医学的人文精神。基础医学现代教学教给学生的不仅仅是医学知识、技术，更有深厚的人文精神和悬壶济世的悲悯情怀。在这过程中，秉持美学原理的现代教学技术应用能够培养学生对于美的追求和把握。例如对于一些生理病变的直观讲解有时候学生无法一时把握。这时候可以通过微电影、动漫的形式，将病变的过程可以通过教学课件的形式展现出来。这样就可以吸引学生的学习注意力。但是无论是微电影的制作还是动漫的制作，都要倾注美学原理的思考，从配音到辅助元素的应用等都要用心设计。通过把现代信息技术和中国传统文化之美的融合，把我国的传统医学中的精髓思想展现出来，转变教学思路，使基础医学学习不仅仅是学习医学知识，更是传承医学文化。在人们的意识领域中，古人在山水之间采集中草药治病救人是十分充满美感的。那么在讲解一些治疗原理的时候，可以将我国古籍中有所阐述的资料找出来，作为教材的补充，配上相应的图画，展现古典之美，提升学生对于学科的人文精神的追求。

　　第三，将美学原理应用在教学内容的安排中。利用现代教学技术的远程应用和时空重叠等特点，从美学的角度讲解病痛对于人体美、人性美的改变和摧残。通过前后图片的对比、前后影像资料对比，增强学生的感性认识。同时，让学生在实践环节参与远程诊疗观摩，不仅节省实践教学的成本，而且通过远程教育的优势帮助学生了解不同的病例，开拓学生的眼界。虽然学生看到的可能是冰冷的照片或者遥远的患者的身影，但是可以引导他们感知患者的病痛，一方面，利用现代教学技术信息丰富的特点，用联想等方法理解患者、增强救死扶伤的责任感。另一方面，还可以通过向现场的老师学习，学习他们如何与患者沟通、与同事会诊，学习他们如何在尊重患者、尊重同事中进行医疗诊断工作，从医疗技术和提高职业素养方面受到感染，为培养具有高超医疗技术、高尚医德医风的医学战线人才创造条件。[3]

　　综上所述，将美学原理应用到基础医学的教学中不仅体现了医学现代教育理念，能够体现出医学学科之美和教学之美，从而提升学生的学习兴趣，保障学习效果。还能够在富有美感的教学中使学生得到审美教育，提升学生的人文气质和道德情怀，使他们在美的熏陶中全面成长。要实现美学原理和现代教育技术的完美融合，就要在教学方法、思路上充分体现出美学原理中的思想精髓，让学生审美的眼光、审美的视角和审美的方法投入到基础医学学科的学习中。