案例教学法在胃肠外科学教学中的运用探究

　　摘要：目的：本次实验采用案例教学法对胃肠外科教学的应用进行详细的分析。方法： 本次实验选取了2019年1月到2020年1月在我院接受胃肠外科教学的医学生，从这些接受胃肠外科教学的医学生中按照数字表法随机选取20例医学生作为本次的研究对象，并随机的将其进行分为观察组和对照组，观察租与对照组各为10例，观察组在胃肠外科教学中应用案例教学法，对照组在胃肠外科教学中应用常规教学法。并针对两组的应用效果进行对比分析。结果：从应用效果上看，观察组的应用效果明显比对照组高，组间对比差异较为显着，具有统计学意义（P<0.05）。因此，我们认为观察组的应用效果更好。结论：采用案例教学法对胃肠外科教学有着更好的应用效果，值得进一步推广应用。

　　关键词：案例教学法;胃肠外科教学;应用效果

　　【中图分类号】R4 ;G642 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）15--01

　　前言：

　　随着社会的不断发展进步，人们对各行各业的要求也越来越高，而医学作为保障人们身体健康的一种学科，对于相应医学院校的教学质量无论是社会层面还是院内自己，都应该更加注重[1]。医学学科不同于其他学科，其知识往往难度更大，理解要求更高，这就意味着常规教学方式必然无法满足日益增长的实际教学需求。故而对教学方式进行深入探究，有效分析更加适合的教学措施，是非常具有实际意义的一个探究课题。医学院校学生参与离校实习过程中，相应医学院对学生采取的带教方式，尤其是案例教学法有了越来越多的关注，因此，本文主要针对我科（胃肠外科）在外科学教学当中所应用的案例教学方法进行探究分析，开展本组研究，现研究结果报告如下：

　　1 资料与方法

　　1.1一般资料

　　本次实验选取了2019年1月到2020年1月在本市院校接受胃肠外科教学的医学生，从这些接受胃肠外科教学的医学生中按照数字表法随机选取20例医学生，随机分为观察组和对照组，每组10例，两组基本资料对比如下，可见无差异：

　　1.2方法

　　教师首先要对案例教学有着更高的理解以及认知，从而保证案例的选择能够即为典型经典案例，又有最为新鲜的真实案例，且案例能够附带链接下一次课堂所学习的内容。这样的案例才能够达到最优的案例教学效果，同时要注意一定符合教学大纲的目的并紧扣胃肠外科教学的核心内容，教师要提前安排适合医学生的临床疾病案例。开始进行实验之前，对项目点的院校教学方式、生活习惯以及教育水平等情况进行了解，同时调查观察对象的基本情况并进行总结。两组均采用教学法，观察组在胃肠外科教学中应用案例教学法，对照组在胃肠外科教学中应用常规教学法。

　　1.3 评价标准

　　本次实验在评价标准方面可以分为显效、有效和无效三个方面。其中，显效指在胃肠外科教学中应用案例教学法时师生都很配合，并且在实施过程中没有出现不好现象。有效指在胃肠外科教学中应用案例教学法时师生配合良好，有很少一部分人抵触新的教学方式;无效指在胃肠外科教学中应用案例教学时师生互动很少，出现了学生主动性不高或者学生的思维偏离胃肠外科教学模式，大部分人都排斥新的教学方式。总有效率=（显效人数+有效人数）/总人数×100%。针对教学方案的认可度，采用结合本次实验专门设定的调查问卷，问卷是百分制，分别根据实际得分，划分对教学方案的认可度，分别为80分以上，60～80分，60分以下，分数越低代表对应认可度越低，最终除计算分数在60分以下的患者比例，即为满意度。

　　1.4统计方法

　　将本组数据代入SPSS21.0软件处理分析，计量资料用（x±s）表示，实施t检验;计数资料用%表示，用χ2检验。P<0.05，差异有统计学意义。

　　2 结果

　　就本次实验的数据中来看，从应用效果上看，观察组的应用效果明显要比对照组好，组间对比差异较为显着，具有统计学意义（P<0.05）。有效率分别为100%和80%，与此同时，在应用满意度的调查上，观察组家长的满意度明显优于对照组，分别为100%和70%。因此，我们认为观察组应用效果更佳。见下表1

　　3 讨论

　　案例教学法，顾名思义，其是在常规教学内容中，将理论知识与实际案例进行有机结合，让枯燥乏味的理论知识能够有效的照进现实，并通过案例的前后应用，即应用于理论知识教学前和理论知识教学后，得到对应不同的效果，应用于前，可以有效激发学生对案例包含的理论知识的探索欲望，产生足够的课堂活跃度。而应用于案例教学后，可以对所教学的理论知识进行有效验证，增加学生对相应知识点的理解[2-4]。在对所引用案例进行归纳分析的过程中，即提高学生的有效推理判断能力，更直接提高了学生的理解能力。而案例教学法的有效开展，无疑是非常适合实际教学的一种措施，医学专业知识不同于其它学科，其相对而言会更加枯燥以及难以有效理解，常规教学方式，只是教师在讲，学生在记，究竟学了多少，明白了多少，很大程度上都是无法确定的。且医学知识更多的还强调着实际应用[5-6]。而通过对案例的探究与分析，学生对相关疾病的临床表现、症状体征以及检查治疗等，产生了比较为直观和全面的认识[7]。

　　综上所述，案例教学法在实际教学过程中，可以有效引起学生对于理论知识的实践兴趣，从而更好的对所学内容进行探究，达到提高常规教学质量的效果。故而采用案例教学法的模式对胃肠外科教学有着更好的运用效果，值得进一步推广应用。