开放教育护理学专业毕业论文的指导与总结

　　毕业论文写作是护理学专业本科毕业实践环节的重要内容。目前，开放教育护理学本科毕业论文指导过程中，存在学生科研意识 薄弱、抄袭想象严重、论文结构和格式不规范、指导教师作用未充分发挥、毕业论文后续交流和总结不够等问題。为改进毕业论文指导工作，从 培养学生科研素质、重视相关课程教学、提高毕业论文写作的规范性、发挥指导教师的作用、加强毕业论文交流和总结几个方面做了一些探索。

　　护理学专业毕业实践环节是专业教育的最后_个教学阶段，是培 养学生理论联系实际，综合应用所学知识解决护理工作中的实际问题 和进行科学研究训练的重要教学环节。开放教育护理学本科毕业实践 环节包括护理临床实习和护理科研实践两部分，毕业论文就是护理科 研实践的具体形式。根据相关部门要求，护理本科生在毕业实习期间 应在教师指导下完成1篇毕业论文，以使学生了解护理科研与论文写 作的全过程，为将来的护理科研奠定良好的基础[1]。开放教育护理学专 业本科自招生以来，通过几年的教学实践，我们发现在学生毕业论文 写作中存在以下问题：科研意识薄弱：学生对于护理科研工作重要性 认识不足，不少学生觉得难以完成科研工作或者是认为科研工作与自 身关系不大，甚至有个别学生不知道什么是科研论文;抄袭想象严重： 学生论文均存在不同程度的抄袭，论文的原创性差;论文结构和格式 不规范：对于各种类型的论文具体的结构和写作格式是什么认识不 清;指导教师作用未充分发挥：指导教师对学生的指导多留于形式，指 导教师与学生缺乏交流;毕业论文交流和总结不够。为改进毕业论文 指导工作，我们从以下方面做了一些探索。

　　1培养学生科研素质

　　科研素质是理工科类学生必须具备的基本素质，科研素质从组成 要素来看，主要包括科研意识、科研态度、科研知识和科研能力4个方 面。科研意识是科研素养的基础，有了科研意识，端正了科研态度，丰 富了科研知识，再加上动手能力的训练，才能提高学生科研能力[2]。具 备了上述条件才能够真正地开展科研实践活动，进而帮助学生们将课 堂知识、书本知识转化为实际应用能力。科研素养的培养绝非一朝一夕 所能完成，需要贯穿于整个本科阶段教学中：(1)在课程教学中，为学生 提供独立思考的空间，鼓励学生阅读课本之外的课程的相关知识，并根 据学生的学习兴趣，引导学生去关注一些热点的学术问题，以小组讨 论的形式对这些问题进行探讨，这对于培养其科研素质是大有好处的; ⑵进行“课程论文”训练，根据课程性质，以小论文、读书报告等形式代 替传统的作业，为学生最终撰写毕业论文提供“练笔”的机会;(3)科研 实验研究是学生毕业论文中最重要的环节，是课程实验的综合运用，因 此，应重视日常实验教学，鼓励学生自主完成实验，独立解决问题，培 养学生的探索精神和创新能力;(4)进行科研实践活动，鼓励学生利用 工作单位的科研条件，积极参与科研项目或课题，了解科研基本方法及 流程。通过这些措施，激发学生科研兴趣，培养科研意识，使学生逐渐 认识到科研对护理专业发展和自身发展的重要性。

　　2重视相关课程教学

　　目前开放教育护理学专业本科教学计划中设计了护理科研方法、 文献检索、护理伦理学这三门课程，它们与毕业论文写作直接相关。护 理科研方法主要介绍护理研究的基本步骤和方法，包括科研选题、科 研设计、资料的收集方法、资料的整理与分析、护理论文的撰写等内 容。文献检索课程主要介绍医学文献检索基础、图书馆信息资料利用、 电子图书、电子期刊以及文摘数据库检索、引文数据库检索、全文数据 库检索、特种文献检索、因特网医学信息资源检索以及医学文献的综 合利用。护理伦理学课程主要介绍护理伦理学的基本理论、基础知识 和基本方法及护理实践中有关伦理学的问题。护理科研方法是毕业论 文写作的指南，文献检索是毕业论文写作的工具，护理伦理学是毕业 论文写作的伦理规范，这些课程虽然各有侧重，但都是从撰写科研论 文的理论知识上进行教学，为撰写论文打好基础。但这些课程往往被学生看做是可学可不学的“选修课”，直到写作论文时才发现这些课程 的重要性。这些课程的学习，除了提高学生的认识以外，更重要的是对 课程教学方法进行改进。例如，对于护理科研方法课程采用参与式教 学，让学生跟随教师教学进度，同步进行训练，指导学生如何选题、科 研设计、资料收集、统计分析、撰写论文。学生在课程结束时，每人完成 1份开题报告及相关课题综述，既作为该课程的考核依据，同时也是 毕业论文工作的开始。文献检索课程采用理论教学和上机操作并重的 教学方式，提高了学生的操作能力。护理伦理学主要采用案例式教学 法，让学生通过具体案例学习科研中涉及的各种伦理问题。

　　3提高毕业论文写作的规范性

　　毕业论文写作的规范性与论文的质量密切相关，护理论文有其固 有的格式，写作应符合其规范。学生往往由于对这些要求缺乏了解造 成所写论文的结构和格式不符合要求，给自己和指导教师都带来很大 的困扰。因此，提高论文写作的规范性显得尤为重要。护理论文主要有 科研论文、文献综述、个案报告、经验总结等形式[3]，在学生论文写作 时，为学生提供不同类型护理论文的范文，这些范文可以是护理类期 刊上的高质量论文，也可以是往届学生的优秀论文。制定统一论文写 作的格式和毕业论文答辩的要求和评分标准，刊印成册，发给毕业年 级学生，在手册中尤其要对论文写作格式的细节问题做出详细要求， 如图表排列、格式、字体字号、参考文献格式等，使学生在撰写论文时 遵循统_的格式和要求，可起到事半功倍的效果[4]。同时让他们了解毕 业论文答辩的要求和评分标准，使学生处于主动的地位，把毕业论文 写好。此外，由于学生大多是初次写作论文，往往语言不得体，叙述不 简洁，词不达意，对医学术语表达不规范，因此还需注意语言的简洁、 规范[5]。

　　4发挥指导教师的作用

　　毕业论文的撰写是教师和学生共同完成的过程。学生通过教师的 指导和启发，认真阅读文献，精心选题，广泛收集资料并反复修改初 稿，完成定稿到答辩。在论文指导过程中，指导教师不仅教给学生论文 写作的方法，更重要的是教给学生严谨、科学的学术态度，使学生树立 正确的人生观和价值观。因此，毕业论文完成的质量与指导教师密切 相关，必须充分发挥指导教师在论文指导中的作用，具体的措施是：

　　(1) 建立指导教师遴选制度和激励机制。根据陈玉平等的调查显示，学 生希望论文指导教师科研能力突出、教学经验丰富、理论水平高，同时 要有责任心，关心学生的毕业论文工作并乐于帮助，并且能有充裕的 时间指导学生的论文写作[' 根据这些要求，建立指导教师的遴选制 度，对教师的职称、科研能力、指导论文的效果等方面做出详细要求， 同时引入竞争机制，竞争指导，激发教师的工作热情。另外，启动激励 机制，对于论文指导效果较好的教师，给予格外的物质及精神奖励。

　　(2) 指导教师采用多样化的指导方式。指导教师在指导学生论文过程 中，主要的方式有面对面指导和非面对面指导。在学生开始论文写作 之前面对面的集中指导非常重要，它可以帮助学生明确论文撰写的基 本格式，科学地进行科研设计和规范地书写毕业论文。除此之外，在学 生写作论文过程中，指导教师还应根据学生的情况，安排1~3次的面 对面指导。开放教育学生基本都是在职人员，工作生活比较忙碌，大多 数人很难经常与指导教师见面进行讨论，那么选择一些非面对面的指 导方式显得尤为重要。目前常见的方式有电话、电子邮件等。随着 开放教育的深入发展，我们还将建立基于网络的毕业论文交流指导平台['教师和学生将通过这种专业化 的平台完成论文指导和交流。(3)做好教师指导论文的过程监控工作。 论文指导过程一般都要几个月以上，对这一过程的监督往往是管理的 “盲点”，因此，除了要求指导教师做好指导记录之外，管理部门可以通 过举行开题报告会，听取学生开题报告从而了解教师指导情况，也可 以召开指导教师交流会，由指导教师汇报指导情况，还可以召开学生 座谈会，由学生反馈指导教师的指导情况。通过这些方式，及时了解情 况，对未对学生进行认真指导的教师进行撤换。(4)加强指导教师的培 训。指导教师虽然都具备一定的教学和科研能力，但仍然需要不定期 对教师进行统计学、英语、文献检索、论文写作和教育学等方面的培 训，不断提高教师的指导水平。

　　5加强毕业论文交流和总结

　　毕业论文答辩结束后，毕业论文一般都会作为教学资料“束之高 阁”，学生很快也会将它“抛之脑后”。其实，毕业论文完成之后的交流 和总结对做好以后的工作至关重要。毕业论文交流的方式主要有：选 择质量较高的论文由指导教师推荐在杂志上发表，这既可以提升学校 的专业品牌也能让研究成果服务于社会;每年由指导教师推荐选择数 篇优秀学生毕业论文的集结成册，便于以后的学生学习和参考;定期 举行优秀毕业论文评奖活动，对毕业论文的作者及其指导教师颁发荣 誉证书并给予一定的物质奖励，激励学生和指导教师的积极性，更加 完善和提高了毕业论文的书写质量。另外，做好毕业论文的总结工作 也很重要，对于指导教师，召开总结会，分析论文指导中出现的新情 况、新问题，探讨解决方法，提出下次应对的措施。对于学生，通过座谈 会或调查问卷的形式，了解学生对毕业论文写作的认知和态度，包括 是否有必要写毕业论文、写作态度是否认真、指导教师是否尽责以及 学生在撰写毕业论文中遇到的各种困难和问题，建议的解决办法等[8]。

　　通过这些方式，再次和学生进行互动交流，可以真实而充分地反映撰 写毕业论文在学生中起到的效果，也可以从交流中发现存在的问题， 通过积极地探索研究，找到相应的解决办法，为今后学生毕业论文写 作的顺利进行做更为完善和充分的准备。

　　毕业论文的质量是检验高校人才培养质量的重要指标，针对开放 教育护理学专业本科毕业论文指导中的问题，探索各种改进措施，对 提高开放教育教学质量和学生水平，提升广播电视大学知名度，具有积极的意义。

　　作者;马兰刘建中

　　(陕西广播电视大学工程管理教学部，陕西西安710119)