大学生论文该怎么写作及范例鉴赏

　　笔者根据以往指导本科生毕业论文的工作经历，阐述了在毕业设计各个环节应该注意的事项，希望对大学生完成一篇好的毕业论文有所帮助。

　　关键词：大学生；毕业论文；实验设计

　　进行毕业设计完成毕业论文是四年大学教育阶段的最后一个环节，其中毕业论文的内容必须以学生实验、实践或调查所获得的数据为基础。进行毕业设计的过程，实际上就是学生在导师的指导下学习如何发现、分析和解决问题，而撰写毕业论文则是把毕业设计的成果展现出来，这对于培养学生的动手和动脑能力都是很有意义的。

　　一、论文选题

　　通过几年的专业课学习，四年级的学生已经不再像刚入学的一年级新生那样对自己的专业和前途懵懂无知了。这时的他们对专业已经形成了较为清晰的认识。而且学生之间由于各自的专业技能和兴趣爱好不尽相同，对本专业各个研究方向也体现出不同的学习兴趣和研究热情。以海洋科学专业的学生为例，有的学生数学、物理基础比较好，比较喜欢物理海洋学方向的研究课题；有些对环境变迁比较感兴趣的学生，可能喜欢海洋生物地球化学方面的课题。因此导师在帮助学生选择毕业论文题目时，一定要结合学生的兴趣特长，这样学生在后续的毕业设计过程中才能调动自己的主观能动性，完成好毕业设计的各项任务。

　　除了考虑学生的研究兴趣和专业特长外，毕业论文题目的确定应该具体而不宽泛，尽量不选择综述性的题目，此外还要体现出研究内容的创新性，这样才能有意识地培养学生的创新能力。这种创新既可以是对研究内容的新认识、新见解或新理论，也可以是在研究过程中采用的新材料或者新方法。总之，论文题目不要选得太普通。进行文献搜索时，如果同样的题目检索出十几篇甚至几十篇的论文，显然就不太合适。

　　二、查阅文献

　　一旦毕业论文的题目确定，我们首先要查阅与研究相关的文献。这主要出于以下几个目的：首先，通过查阅文献可以了解国内外相关研究的最新进展，包括理论、原理、技术和方法上的进展，为下一步的研究提供借鉴，拓展研究思路；其次，在此基础上发现新问题，并找到新问题的解决方法，或者针对新问题获得理论或原理上的突破；第三，通过大量阅读文献，学生在获取专业知识的同时，对他人的研究思路和论文架构也会积累一定的认识，并可以尝试把这些知识应用到自己的毕业设计和毕业论文当中去。

　　三、实验设计

　　实验、实践和调查构成了毕业设计的主体。如何在前人研究的基础上，通过自己的实验得到一些以往未被关注的研究成果，或者改进实验方法验证成熟的理论都是具有创新性的研究。由于实验条件以及对专业知识掌握程度的限制，大学生的毕业设计不可能选取非常复杂的实验，因此在实验设计上要选择合适的切入点，研究重点要突出。如果实验设计面面俱到，实验就很难做到深入，而不深入就谈不上创新。

　　实验内容是毕业论文的基础，实验的好坏直接关系到毕业论文的质量。如何借鉴别人的研究成果，同时又不重复别人的研究工作，对于刚涉足研究领域的大学生而言无疑是一种挑战。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。只有沉心静气，耐得住寂寞，经得起实验失败的考验，并及时找出失败的原因，为最终的成功打下基础。

　　四、撰写论文

　　撰写毕业论文是大学生毕业设计的最后一个环节，也是在整个大学四年所交的最后一份答卷。毕业论文的质量不仅反映出作者对专业知识的掌握情况，还可以评判作者研究问题和分析問题的能力。除此之外，从毕业论文所展示的资料分析、语言表达以及逻辑结构还能看出作者专业以外的能力。因此毫不夸张地说，毕业论文的质量是作者整体素质的直接体现。

　　通过以往工作的总结，我们认为要写好一篇毕业论文必须满足以下几点要求：

　　第一，实事求是，科学严谨。

　　第二，理论或原理的创新要物理概念清晰，数学证明严密，数值模拟结果可信；方法和手段的创新要与前人方法得到的结果比较，实验结果与理论结果的比较以及误差原因分析要深入透彻。

　　第三，突出创新点和作者的特色工作，做到数量和质量的统一。

　　第四，论文的语言、格式、图表要规范，参考文献的引用要合理，标注准确，避免似是而非情况的出现。

　　毕业设计和毕业论文既是本科教育的终点，又是研究生教育的起点。对于相当数量的研究生而言，本科毕业设计时所学习和掌握的研究方法在今后的研究生教育阶段仍会继续发挥作用，本科毕业论文的撰写经历对于今后撰写更专业的学术论文也会有所帮助。因此，大学生的毕业设计和毕业论文是否严谨直接影响今后研究生求学阶段的学习和科研态度，所以必须认真对待。

　　作者简介：刘浩，博士，副教授，从事物理海洋学方面的教学和科研工作。

　　大学生毕业论文范例：提高大学生毕业论文质量的多层类定位与项目管理路径法

　　摘要：针对当前我国大学生毕业论文质量下滑的突出问题，综合分析了大学生毕业论文质量问题及其影响因素，分别提出了基于不同大学生素质与需求的多层类论文定位，以及包含分类准确和指标量化的毕业论文质量评价标准、毕业论文质量监管的多元化奖惩机制、灵活弹性的毕业论文时间管理等内容的大学生毕业论文项目管理路径法，提高新教改环境下大学生毕业论文质量。

　　关键词：大学生毕业论文；多层类；论文定位；项目管理路径

　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2017）27-0001-04

　　20世纪90年代末，为满足社会发展和人们接受高等教育的强烈需求，我们国家做出了加快发展高等教育，扩大高校招生规模的重大决策。为此，整个高等教育规模增长幅度非常显著，并实现了从精英化教育转变为大众化教育的跨越式发展，但随之而来的是对高等教育质量的质疑。大学毕业论文作为衡量高等院校教学水平和大学生综合素质水平的一项重要指标，近些年来其总体质量水平呈现出下滑趋势，这对于高校、学生和社会都会造成一定的负面影响[1]。

　　毕业论文是我国高等院校实现培养应用型专业人才目标的重要教学实践环节，在培养大学生的科学研究基本训练、提高综合实践能力和全面素质等方面都具有不可替代的作用。毕业论文属于一项涵盖学校教学管理的定位、目标、机制与实践，大学生多层次文化素质、个体化需求与毕业论文教学环节内外环境因素相互影响、相互制约的复杂性教学管理工作。因此，为了有效提高大学生毕业论文质量水平，应从系统的角度全面认识和考虑大学生素质能力的层次化特点、人才培养目标的“层次化和多元化”需求、指导教师学术水平差异化与责权利险不统一、学校毕业论文定位导向与传统管理机制的不合时宜性等重要内容与影响因素，采取因地制宜、因时制宜的原则，优化建立以大学生为中心的多层次类别毕业论文教学定位与导向、基于责权利险一致性的毕业论文项目管理路径法，为提高大学生毕业论文质量水平提供了一种系统化的教学管理新思路和立体化解决方案。此方法对发展我国高等院校大学生毕业论文教学管理工作都具有非常重要的指导意义和应用价值。

　　一、大学生毕业论文质量问题及其影响因素

　　近些年来，我国教育部先后多次下发了《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》等文件，对毕业论文（设计）质量等教学管理都提出明确的指导意见[2]。然而，当前我国高等院校大学生毕业论文质量现状仍令人担忧，其主要表现在形式重于实质、研究水平低、选题陈旧不当、内容抄袭拼凑、写作表达水平低、论文文本不规范、文献格式混乱等众多方面[3-6]。针对这些各种类型问题，研究分析其关键影响因素及其对策方案才是解决提高大学生毕业论文质量问题的有效途径。目前，国内研究学者主要从学生、导师和学校等不同维度给出了科研能力差、学生就业压力大、实验设备不足、重视度不够等大学生个人素质因素[7]，指导能力有限和责任心不强等导师方面的影响因素，以及不合理的论文教学定位、论文管理流于形式等学校方面的影响因素[8]。为此，表1详细列出当前我国高等院校大学生毕业论文中存在的主要质量问题及其影响因素，为进一步研究制定出相应的解决措施与方案奠定了坚实的基础。

　　由此可见，为了有效改善和解决我国当前大学生毕业论文质量低劣问题的关键在于，应以系统视角来全面认识和综合分析外部社会环境下招聘单位对大学生毕业论文质量的考察需求、学校对学位论文定位与质量评价管理、导师在学位论文创新性等方面的指导过程与绩效考核、大学生自身专业知识技能水平与责任态度等众多方面因素，采取因时制宜、因人施教的原则，建设选取一套以大学生为中心、以导师为主导的大学生毕业论文教学管理分类定位与项目管理路径方法，充分发挥社会、学校、教师和学生等不同维度上各种影响因素的积极叠加效应。

　　二、多层次类别的毕业论文教学定位与导向

　　毕业论文属于科研学术论文，为此在评价标准中常常列有“创新性强或理论前瞻性好、新颖的求解思路、有应用价值、有硬件实验验证”等关键指标。然而，在当前我国高等教育已由传统精英教育转入为大众化教育的大背景下，仍對大学本科生毕业论文这种高度的质量标准要求是不切合实际的、行不通的。此外，不同科研素质水平的指导导师在这些模糊的、空泛的大学生毕业论文指标标准的理解和把控上也具有相当的差异化和争议性。

　　总的来说，定位不明、分类不清是当今我国高等院校在大学生毕业论文教学管理工作中一个突出问题和重大挑战。目前，我国高等教育普遍具有多样化和个性化两大主要特征的大学生教育需求，应改变传统精英化教育的单一培养模式和目标，根据学生文化素质能力水平的高中低、兴趣专长与自我需求的多样化和个性化等特点培养多层次性人才[9]。因此，本科生毕业论文的定位应按照学习成绩划分高、中、低三档的学生综合素质水平来设定为三种不同层次类别，如表2所示。其一是针对专业文化基础相对差些、写作素养相对低、科研能力相对弱的少部分大学生，故其毕业论文定位要求是基本的专业性、学术性论文的写作训练，学习科研论文的一般方法和规范，初步尝试做学术性的研究，论文教学培养目标是普通科研素养型人才；其二是针对综合文化素质能力相对较好的大多数大学生，其毕业论文定位要求则为学习科研论文的一般方法和规范，创新性运用所学专业技术知识来解决或改善实践应用问题，初步尝试做学术性的研究；此论文教学培养目标是问题导向的实践应用创新性科研型人才；最后则为针对专业知识扎实、写作素养和科研能力等较为优异的大学生，其毕业论文定位要求是学习科研论文的一般方法和规范，在专业技术问题上拥有新颖的求解思路或优化方法，或者理论创新性好；其培养目标是学科专业技术研究型人才。

　　由此可知，相对于单一化的大学生毕业论文的定位导向，多层次类别的论文定位与导向不仅仅是契合了当前我国大众化高等教育中大学生文化素养和自我定位需求的多样化和层次化特点，有效改善或解决了大学生毕业论文教学过程中学生对论文自我认知偏差、学生综合素质能力与论文课题要求之间的不匹配性、论文质量要求与时间精力付出程度的一致性、论文质量评价考核标准的单一化及其理解差异化、论文指导教学的师生间紧张冲突关系等众多实际问题，而且他符合因材施教的教育原则，不会导致大学生毕业论文质量的下滑问题，反而有利于提高论文质量水平。

　　三、毕业论文的项目管理路径法

　　目前，我国大多数高等院校已基本建立了包含“导师出题、学生盲选、论文开题、中期指导、最后答辩”等重要环节的大学生毕业论文质量全过程管理体系，其在复杂的毕业论文教学管理工作上实现了规范化、标准化、流程化和制度化，实现了传统批量化生产管理方式的高产化和高效化，但仍难以获得稳定的、满意的高质量效果。究其根源，毕业论文教学工作是以大学生为中心对象，且受制于指导教师、评审教师以及校院教学领导等多责任主体的历时长和环节多的复杂高智力生产管理工作，不属于传统的物质生产管理类型。因此，针对大学生毕业论文质量问题以及教学过程管理特点，应制定一种适合于高智力工作特性的毕业论文项目管理路径法，明确论文质量评审标准的层次分类与指标量化、毕业论文质量监管的多元奖惩机制和灵活弹性的毕业论文时间管理等关键内容，抓好各个重要环节要素，实现优质高效的大学生毕业论文质量目标。

　　1.分类准确和指标量化的毕业论文质量评价标准。论文质量评价标准是大学生毕业论文教学管理的首要内容和基础条件，它应对指导导师和教师评审在论文选题、论文方案内容、论文格式规范、论文写作素养等方面提供一个规范化的指导方向和评审依据。然而，在现实中，毕业论文质量评价标准被划分的考核内容项目分类较为简单笼统，而且每一考核项的评分等级都采用一种主观化的模糊定性评分指标，这在论文答辩后经常会引起学生及其指导导师对论文评审结果的争议或不满，进而为后续论文教学管理工作带来消极的不良影响，是导致毕业论文质量下滑问题的重要根源之一。针对考核内容分类不当与指标定性模糊两大主要问题，大学生毕业论文质量评审标准首先应根据不同层次类别的毕业论文定位进行分类制定（如表2所示），其次针对如表1所示的毕业论文主要质量问题来设定相应的考核内容项目分类，最后在评分指标上应尽可能多的定量化，少用模糊笼统的定性指标，这样能够有效实现“定位要清楚、分类要得当和评分要准确”的毕業论文质量评审标准要求及其重要的指导作用。这种新的毕业论文质量评审标准不仅能够有效改善或解决指导教师和评审教师之间的分歧争议问题，还能有效提高改善学生在毕业论文上的认真态度与刻苦付出，以及对论文内容的深入理解掌握、防止学生找他人写作论文或照葫芦画瓢式的仿写论文等不良质量问题上都有重要的预防作用和积极意义。

　　2.毕业论文质量监管的多元化奖惩机制。毕业论文质量问题不仅仅取决于学生自身素质能力的不足和态度不端正等因素，以及指导教师的学术水平低下与责任心不强等因素，还与论文质量评审等监控环节是否严格认真密切相关。为此，结合当前大学生毕业论文中常见的主要问题类型，建立一种多元化的毕业论文质量奖惩机制与措施（如表3所示），以层次化和梯级化的奖惩措施来激励学术水平高、认真负责的指导教师和评审教师，惩戒敷衍不负责任的指导教师和评审教师，且以论文查重率、答辩时对论文内容的理解掌握和问题解答程度、论文写作表达质量、论文格式规范等多方面的综合成绩对学生进行多层次的奖励或惩戒，切实调动学生、指导教师和评审教师在毕业论文质量监管中的责任和激情，从而使得毕业论文教学工作步入一种良性循环轨道模式。

　　3.灵活弹性的毕业论文时间管理。时间管理是影响大学生毕业论文质量的一种重要因素。目前，我国高等院校在大学生毕业论文的时间管理上主要侧重于论文教学过程中“出题、选题、开题、撰写和答辩”等主要环节的时间进度进行监管，而常常较少考虑或者忽略了毕业论文与大学生求职面试或考研复试等紧迫事项之间的时间冲突问题，尤其毕业论文选题为导师科研方向有关的前沿性技术问题，更需要较长的时间和认真刻苦的付出才能顺利完成毕业论文。因此，针对毕业论文时间不够的突出问题，应采用一种灵活弹性的毕业论文时间管理措施：针对有意愿或激情选取与教师科研课题相关的具有较大难度类型论文选题的学生，可以在大四上学期甚至更早的时候联系和选择指导教师，从而获得充足时间来了解和完成毕业论文；而其他不愿较早参与毕业论文的学生，毕业论文的出题、选题和开题这三个环节工作必须在放寒假前完成，这样便于学生在寒假期间加深论文技术路线与方案内容的理解，甚至可以完成一些章节内容的初稿，扩展了论文时间的充裕度和解决了论文时间不足问题，为提高论文质量奠定了重要的时间基础。

　　四、结语

　　毕业论文是衡量高等院校教学水平和大学生综合素质能力水平的一项重要指标。为了有效解决或提高大学生毕业论文质量下滑问题，在结合重庆邮电大学自动化学院的本科生毕业论文教学管理经验的基础上，提出了基于不同大学生素质与需求的多层次类型论文定位和毕业论文项目管理路径法，通过毕业论文质量评价标准的准确分类和量化指标、毕业论文质量监管的多元化奖惩机制、灵活弹性的毕业论文时间管理等措施，能够有效提高目前大学生毕业论文质量水平，具有较好的指导意义和实践价值。

　　作者：马艺炜等

　　参考文献： 

　　[1]奚彩萍.如何提高工科大学生毕业设计（论文）的质量[J].科技情报开发与经济，2010，20（28）：159-161. 

　　[2]教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知，教高厅[2004]14号文件[EB/OL].[2008-11-06].http：//www .moe . edo as/ website. 

　　[3]夏鲁惠.高等学校毕业设计（论文）教学情况调研报告[J].高等理科教育，2004，53（1）：46-491. 

　　[4]王越旺.困窘与失矩—当前本科毕业论文存在问题的分析[J].华北电力大学学报：社会科学版，2010，（1）：135-139. 

　　[5]赵书博，王秀哲，谷文辉，平凡.本科生毕业论文质量提升的对策研究[J].大学教育，2015，（5）：40-43. 

　　[6]郑琳.大学生毕业论文选题存在问题及对策[J].安徽科技学院学报，2008，22（4）：51-53. 

　　[7]武卫莉.提高大学生毕业设计（论文）的教学质量研究[J].实验技术与管理，2012，29（2）：153-155. 

　　[8]何方永.高校学士学位论文抄袭的原因与反思[J].教育与教学研究，2011，25（11）：68-70. 

　　[9]周利，李宁.高等教育大众化呼唤分层次施教[A]//高等学校土木工程专业建设的研究与实践—第九届全国高校土木工程学院（系）院长（主任）工作研讨会论文集[C].2008：